2024年极度嫌弃的课程有哪些

以下是一些学生普遍不喜欢的课程及其原因：

英语课

原因：

英语学起来存在很多困难，如记单词困难、语法难懂、阅读完全读不懂等。

学生普遍反映对英语学习的不满和抵触情绪，认为英语学不好是因为不爱国。

数学课

原因：

随着年级增长，数学知识越来越深奥，函数、几何证明、三角函数公式等让人头疼。

学生认为数学在生活中实用性不强，学起来枯燥无味，缺乏兴趣。

语文课

原因：

语文课内容枯燥，学生上课容易睡觉，缺乏兴趣。

语文作业没有固定答案，学生无法抄袭，学习压力较大。

政治课

原因：

政治课内容枯燥，学生普遍反映课程内容枯燥，考试压力大。

学生对政治课缺乏兴趣，认为这不是主科，且理科生不需要学习政治课。

物理课

原因：

物理学科抽象，公式复杂且相似，记忆难度大且容易混淆。

物理学习压力较大，尤其是期末考试，学生感到云里雾里。

医学专业课程

原因：

医学专业课程内容庞大，需要背诵的细节非常多，考试覆盖范围广。

学生面临巨大的学习压力，尤其是期末考试难度高。

商务英语

原因：

商务英语课程难度大，期末考核方式不合理，导致学习压力大。

学生反映课程内容与实际工作环境和需求脱节。

会计学

原因：

会计学专业课程内容偏向于数字处理和孤独工作，与部分学生的性格和兴趣不符。

学生可能觉得课程内容枯燥，学习压力大。

这些课程之所以被学生普遍嫌弃，主要是因为它们的学习难度高、实用性不强、内容枯燥以及考试压力大等原因。建议学校和教师在教学过程中，尽量通过生动有趣的方式提高学生的学习兴趣，同时增加课程的实践性和应用性，以减轻学生的学习负担。