德育模式的四种形式区别

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精选答案

德育是培养学生良好道德品质和价值观的教育过程，它可以通过多种形式实施。

根据教育实践经验，德育模式可以分为以下四种形式的区别：

1. 情景式德育：情景式德育是通过创设具体情境和场景，使学生亲身体验并参与其中，从而培养他们的道德品质。例如，学校可以组织学生参与社区义工活动或模拟法庭辩论，使他们在实际中学习和应用道德规范。

2. 班风班训德育：班风班训德育是通过建立和约定班级的行为规范和座右铭，培养学生的道德素养。班级可以设立班委会，由学生自主制定班级的规章制度，共同监督和建设良好的班级风气。

3. 课程式德育：课程式德育是通过课程设置和教学活动来渗透和培育学生的道德观念。学校可以开设德育课程、思想品德教育课程等，通过教师的专业教学和引导，推动学生的道德发展。

4. 活动式德育：活动式德育是通过丰富多样的体验活动，激发学生的道德意识和道德情感。学校可以组织各类社团活动、文体比赛、实践探究等，使学生在活动中感受到道德的力量和价值。综上所述，这四种德育模式在途径和方式上存在差异，但目标都是培养学生良好的道德品质和价值观。学校可以根据实际情况，结合多种模式，全面促进学生的德育发展。

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德育模式的四种形式区别如下

一、首先，四种德育模式的提出者不同。

认知模式由皮亚杰和科尔伯格提出。

体谅模式由彼得麦克费尔提出。

社会模仿模式由班杜拉提出。

价值澄清模式由拉斯和哈明。

二、其次，四种德育模式观点不同。

认知模式由皮亚杰和科尔伯格在研究道德假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。注重的是学生的道德认识。

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四种德育模式的提出者不同。

认知模式由皮亚杰和科尔伯格提出。

体谅模式由彼得麦克费尔提出。

社会模仿模式由班杜拉提出。

价值澄清模式由拉斯和哈明。

在考试过程中主要考察每一个模式所对应的人物，常常以单选题，填空题的形式出现。