教育学中:什么是教育即生长

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精选答案

关于教育，启蒙主义思想家卢梭有一个精辟的论点：教育即生长。人为何能生长？因为人有一种天赋的生长潜在。人何以实现生长？人在一定的环境中，通过自我对象化和对象自我化来能动地发现、开发自我潜能而实现不断生长。

由此我们知道：人的生长是一种内在的主动的生长，教育要做的不是强行把一些东西（比如知识）从外面放到“人”这个容器里面去，而是提供一个良好的环境，让人本来就存在的能力通过引领最大限度地发挥出来。 出

教育即生长:在教育中，一方面重视个人的心理发展，一方面重视社会因素的影响。

因此在课程的设计与教材的选择上，必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。但是他特别强调儿童的经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。

时下，教育教学活动本末倒置现象泛滥，以“考”为本替代以“生”为本，把培养“考

生”而不是“学生”作为终极目标，我们需要回归教育本质、回归教育常识。

其实，懂得了“教育即生长”这个道理，我们也就知道了教育应该做什么。

比如说，智育是要激发好奇心，发展想象力和自主学习能力，而不是机械地灌输知识和所谓“标准答案”;

徳育是要鼓励崇高的精神追求，培养道德自律，而不是空泛地灌输抽象的道德规范；

美育是要造就丰富而强大的心灵世界，而不是乏味地灌输技艺。

概言之，教育是对完整的、鲜活的人的成全。教育最重要的价值追求，是唤醒人的自觉，让孩子懂得自尊、自知、自律、自爱，形成健全的人格。一个潜能得到充分发展、人格健全的人一定是优秀的，而优秀的人才可能获得真正意义上的成功。

其他回答

心理说史

这是杜威提出生长论，要求使儿童得到充分的发展，要求建立新兴的师生关系，要求尊重儿童，要求教师参与学校的管理。表达了一种新的教育观和发展观。教育与生长的目的在于过程自身，生长是一个持续不断的过程，没有终极目标，是机体与环境相互作用的过程和结果。

其他回答

趣话聊经济

这是著名教育家杜威的观点，杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。具体的来说，我简单编写如下观点供您参考: 杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。 杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。

也主张课程应尊重儿童，以儿童为中心，让儿童在做中学，与生活打成一片，通过实际操作获得经验。

教育即生长:在教育中，杜威一方面重视个人的心理发展，一方面重视社会因素的影响。

因此在课程的设计与教材的选择上，必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。

但是他特别强调儿童的经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。教育即生活是指:由于儿童是生活在现实世界中，他们所接受的教育应与社会生活紧密相关。

因此，教材应取自实际的生活，而不只是为未来做准备，否则容易使儿童的学习和生活相脱节。