综合实践活动课程目标从哪些方面进行

问题描述

精选答案

综合实践课小学阶段具体目标1、通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，初步形成集体思想、组织观念。

2、初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。

3、能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。

4、通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。综合实践课初中阶段具体目标1、形成国家认同。亲历社会实践，通过职业体验活动，发展兴趣专长，具有初步的生涯规划意识和能力。

2、增强服务意识，养成独立的生活习惯。初步形成社会公德意识，初步具备法治观念。

3、能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题。

4、将一定的想法或创意付诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力。综合实践课高中阶段具体目标1、深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人与社会的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。

2、关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念。

3、能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识和科学方法开展研究，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

4、积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。研学文化作为天津综合实践课程活动的先行者，主导开发了红色记忆、工业文明、航空航天、民俗文化、食品安全、科技创新等多种类多主题的综合实践课程。

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综合实践活动课程目标的制定需要从多个方面考虑。首先，需要考虑学生的实践能力和实践经验的培养，包括动手能力、团队合作能力、创新思维能力等。

其次，需要考虑学生的社会责任感和公民素养的培养，包括环保意识、公益精神、法律意识等。同时，还需要考虑学生的自我认知和职业规划，包括自我评价、职业探索、职业发展等。

最后，还需要考虑实践活动的实际意义和实用性，使学生能够将所学知识应用于实践，提高实用性和可操作性。

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1、人与自然维度：

让学生通过活动，进一步理解人与自然的依存关系；对自然世界的神奇既有感性的体验又有理性的认识；能从身边小事做起，将保护自然与环境的意识转化自身良好的行为习惯。

2、人与社会维度

关注社会生活，有目的地对周围社会环境进行考察；获得初步的社会经验和社会交往的认知能力；形成初步的社会服务意识和社会责任感，并具有一定的服务社区的经历。

3、人与自我维度

能料理自己的日常起居，了解基本的自护常识；增强劳动观念，发展劳动技能。

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综合实践活动课程目标从多个方面进行，包括但不限于以下几个方面：

1.培养学生的动手能力和实践能力，使其在实践中学习、实践中提高；

2.强化学生的团队合作精神，使其能够与他人协作、互助共赢；

3.提高学生的综合素质，包括道德素质、文化素质、科学素质等；

4.拓展学生的视野，让其了解社会、掌握社会知识、感受社会风貌；

5.提高学生的创新能力，培养学生的创意思维和创新精神。这些目标的实现，将有利于学生的全面发展和未来的职业发展。