优师专项和公费师范生哪个分高

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精选答案

公费师范生分高！比较优秀的考生愿意报考公师，而不屑于报考优师。

报考优师的考生，多是迫于家庭经济条件不好，或因为人际关系有限及个人特性等原因，是怕将来就业困难的无奈之举。每年优师招生，许多学校提前批次招不满，尤其是地方优师经过多次征集招录才勉强满园，结果是“落地选瓜，越选越差”。国家优师还好一点，毕竟能考进部属师范大学的考生，成绩还算不错的，能达到当地中上成绩。但地方优师生源质量就不容乐观，不合于国家优师计划培养宗旨和实施目标。部分地方优师高考成绩在二本甚至三本的线上，也能考上优师师范生。这样的成绩，这样的基础，将来怎么能成为“教育脱贫攻坚、乡村振兴；中西部欠发达地区的优秀教师”？导致这种现象的原因当然是多方面的，但主要的有以下几点：第一，对优师培养的起点、层次定位低于公师。公师培养宗旨和实施目标是：吸引优秀人才从教，培养未来优秀教师和教育专家。而优师培养目标则是：为了教育脱贫攻坚、乡村振兴，培养中西部欠发达地区优秀教师。从实施宗旨和目标可以看出，两者的起点和层次有很大差异。看看那几个关键词，一个是培养“优秀教师”和“教育专家”；一个仅是培养贫困偏远地区的“优秀教师”。这个差别不是一般的大，“教育专家”是什么人？那是要培养出“大专家”呀！由于对优师培养定位较低，也在一定程度上说明对其重视程度不及公师。第二、两者的就业区域广度和环境条件差别较大。公师特别是部属公师相比优师，就业区域更广，一般分配在地市级及以上行政区域的重点中小学任教，生活条件、工作环境相对较好。这些学校教学资源丰富，教学软硬环境比较优越，教育质量较好，学生素质较高；与贫困偏远地区相比教学强度低，教学效果更好，教师工作相对轻松。当然，有些省属公师，可能会分配到定向县或乡村任教，但总比偏远贫困地区好一些吧！优师的工作分配没有选择余地，象钉子一样钉死在一个地方，毕业后只能去中西部欠发达地区的偏远贫困县从教。这些地方无论经济条件、教学环境等情况肯定不及大中城市好。成绩优秀的考生会想不明白，看不清楚没？所以，他们一般是不会报考优师的。第三、工作、生活条件较差，工作强度大而待遇却相对较低，这也是最主要的原因。既然是偏远贫困地区，那一定是经济不发达。教师的工资是和地方财政挂钩的，在这种经济不发达或欠发达地区从教，待遇相对就较差。目前还没看到对优师有什么特别优惠政策。单就工资来说，国家优师在偏远贫困县从教，和在大中城市重点中小学任教的部属公师相比差一大截。在大中城市重点中小学的教师工资，月薪一般能达到10～20万元，有的地方更高。而偏远贫困县中小学教师的月平均工资可能还不到10万元。这样大的工资差距，有谁不向往大中城市？有谁愿意留在偏远贫困地区？不是不想走，不是走不了，只是时候未到，时候一到一定快跑！现在这些学生，也许为了教书育人的理想，或为了一份安稳的工作，感觉理想很丰满。但当他们走入社会，到那些偏远贫困地区工作一段时间后，就会体会到现实的骨感。他们可能就很难安稳扎根下去。虽然他们迫于“从教协议”的压力，可能会忍耐六年，但六年协议期过后，很难说不离开而另谋出路。所以，真正想从根本上改善偏远贫困地区的教育落后面貌，就应该想方设法吸引更多、更优秀的人才加入优师计划；就应该施以更多、更好、更特别的优惠政策，让优秀的人才争着去，去了还不想走。第四、优师的职后培训和发展不及公师。其他的不说，就公师可免试攻读在职研究生这项政策，优师是否享受目前尚无明规。也可能是我孤陋寡闻还不知道吧！本来协议中规定，已限制优师从教六年内不得攻读全日制研究生。但如果还不能象公师那样攻读在职研究生的话，那真是有点显失公平。为什么呢？是怕他们日后学历高了，翅膀硬了会远走高飞吗，还是偏远贫困地区根本就不需要高学历教师？没有优秀教师加入，又如何能改善偏远贫困地区的教育落后现状呢？把培养的优秀教师，教育专家都放在大中城市的重点中学了，岂不是更加拉大了“教育贫困”差距？莫说对优师特别优待，最起码与公师一视同仁。其实，偏远贫困地区更需要优秀教师和教育专家。应该对他们施以比公师更多的优政惠策，要留住好“马”那就多给“草”给好“草”。第五、优师计划推出较晚，考生们还在观望。公师培养计划2007年就推出实施了，相对比较成熟；而优师计划2021年才开始推出实施招录。第一批优师毕业生要到2025年开始就业，情况的好坏，只有等他们就业以后才有定论。所以，许多人还抱着等等看的心态观望。如果形势一片大好，政策优惠，甚至从某种程度上好过公师，到那时也许会有更多的优秀考生愿意加入优师计划。

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消防员健康

公费师范生

优师计划也会有编制，回特定区域，同样享受三免一补。

对比来看，公费师范生享受的内容更多，限制较少，所以录取分数也要比优师计划更高一些。

其他回答

财务信息视察

公费师范生的分数高。优师专向是面对重点落后地区招收的师范生，分数相对偏低。